Projecto pedagógico
"Brincar é óptimo. Realmente a criança está na escola para brincar... mas, para aprender brincando."
A aprendizagem lúdica através de jogos, brincadeiras, músicas e dramatizações é significativa e altamente motivadora.
O lúdico é o espaço e o direito de toda a criança para o exercício da relação afectiva com o mundo, com as pessoas e com os objectos. É por meio da experiência, da observação e da exploração de seu ambiente, que a criança constrói o seu conhecimento, modifica situações, reestrutura seus esquemas de pensamento, interpreta e procura soluções para factos novos o que favorece e muito, o desenvolvimento intelectual da criança, principalmente na fase pré-escolar. Assim sendo, o brinquedo é oportunidade de desenvolvimento.
"Aprender a Brincar. O Mundo da Fantasia", é um projecto pedagógico, cujo objectivo primordial é atender às necessidades psicossociais da criança, criar condições adequadas para o seu desenvolvimento global - estimular a criatividade e a autonomia - considerando, para isso, a história de vida de cada um, a sua experiência e a sua individualidade, incutindo sempre os valores de solidariedade, cooperação, partilha, o prazer de dividir e de dar.
Perante o exposto, só nos resta definir os objectivos do projecto deste ano, tal como a metodologia e os recursos a utilizar.
Objectivos Gerais
- Aprender a brincar
- Desenvolver a relação da criança com o grupo
- Desenvolver a imaginação e a criatividade
- Criar situações de comunicação verbal e não verbal
Objectivos Específicos
- Desenvolver o respeito pelo outro
- Levar a criança a respeitar o material e o espaço que a rodeia
- Fomentar a inter-relação na brincadeira
- Fomentar o prazer pela brincadeira
- Desenvolver o sentido de responsabilidade
Metodologia
Para o desenvolvimento deste projecto não será utilizado nenhum modelo pedagógico em exclusivo. Apoiar-nos -emos na pedagogia de projecto no que diz respeito à organização do espaço e do tempo, tal como para a planificação do trabalho.
Contudo, a forma de desencadear e gerir cada projecto, é invariavelmente a resposta e a concretização no terreno, às linhas orientadoras do projecto educativo, ou seja, a uma Filosofia de Educação de Infância.
É uma metodologia centrada na criança - a criança é o centro emissor e receptor da actividade educativa. É uma metodologia que valoriza o trabalho de grupo, respeitando e estimulando a partilha individual em cada criança.
Envolve o trabalho de pesquisa no terreno, tempos de planificação e intervenção em resposta aos problemas encontrados. Aqui a criança é cada vez mais autónoma e capaz de gerir o seu processo de aprendizagem.
A criança coloca questões, procura soluções, resolve situações problemáticas, o que a leva a sentir necessidade de trocar ideias e pedir colaboração a outras crianças em pequeno e grande grupo.
É o respeito e a valorização de culturas diferente. É a troca de saberes e a troca de afectos.
Recursos
- Colaboração das Famílias
- Visitas de estudo e passeios
- Audiovisuais
Conteúdos
- Inter-relação criança/criança e criança/brinquedo
- O brincar/o saber brincar
- Respeito pelo espaço/materiais
- O brincar através do "faz de conta"
Planificação de Actividades
As actividades que ao longo do Ano Lectivo dão suporte à actividade pedagógica no Jardim-de-infância, não podem aparecer em listagem calendarizada e autónoma, ou seja, descontextualizada de um projecto pedagógico.
É o projecto que define e organiza as actividades no espaço e no tempo. No entanto as actividades, no seu conjunto, terão que visar as áreas básicas do currículo, ou seja, as áreas de conteúdo das orientações curriculares.
Assim, preparámos uma programação de actividades que, no seu conjunto e em simultâneo, proporcionem experiências diversificadas sem contudo ignorarem o tema aglutinador seleccionado para este ano " Aprender a brincar. o mundo da fantasia ".
Avaliação / Reformulação
É preocupação da equipa de Educadoras, avaliar, ao longo do ano, o desenvolvimento deste projecto, quer em reuniões semanais de toda a equipa, quer em trabalho de sala entre Educadora/ Ajudante. Também em reuniões de pais, feita periodicamente por sectores, se encontrará um espaço de reflexão/avaliação.
Contudo, no final do ano lectivo, terminadas as actividades curriculares, a Equipa Técnica, fará um trabalho de análise de todo o percurso da actividade educativa, comparando-a com os objectivos propostos no início do ano.
Será um trabalho apoiado nos resultados do balanço feito entre Educadoras e Ajudantes e simultaneamente apoiado nas conversas que acontecem nas reuniões de grupo, entre as crianças e a equipa de sala.
É um processo de auto e hetero avaliação de uma equipa com todas as implicações que isso arrasta, mas com o sentido da reformulação.
Esforçamo-nos para que seja uma vivência de "intencionalidade educativa".
